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Wir haben in drei Vorläufern dieses Buches versucht, die Entstehungund den Entwicklungsweg von Verhaltensstörungen zu beschreibenbzw. Ergebnisse einer prospektiven Langzeitstudie (10 Jahre) auswählendzu referieren.In diesem Band widmen wir uns vor allem denjenigen Wahrnehmungenund Einstellungen einer Gruppe verhaltensauffälliger Förderschüler,die handlungsleitend für antisoziales Verhalten dieser Kinderund Jugendlichen werden können.Die Erhebungsmethode dieser Parameter war ein ausführliches persönlichesInterview, welches zu drei Messzeitpunkten von speziell geschultenRatern mit diesen Kindern und Jugendlichen einer Förderschulefür Erziehungshilfe sowie einer Vergleichsgruppe aus dem Regelschulbereichgeführt wurde.Dieses Interview bezog Daseinstechniken und Coping-Strategienaus den Bereichen Schule, Familie und Freizeit dieser Schüler ein, diein freier Form erhoben und anschließend ausgewertet wurden.In einem gesonderten Abschnitt wandten wir uns den interkorrelativenBeziehungen verschiedener Merkmale zu, insbesondere dem Delinquent-aggressiven Verhalten zu verschiedenen Variablen aus denübrigen Interview-Bereichen und den eingesetzten Fragebögen.Ein Abschnitt mit kurz gefassten diagnostischen und therapeutischenEmpfehlungen rundet den Band ab.Besonders hervorhebenswert erscheinen uns folgende Schwerpunkte:1. Wir haben die kindliche/jugendliche Persönlichkeit in einer Phaseuntersucht, in der verschiedene Persönlichkeitseigenschaften schondeutlich entwickelt, jedoch noch nicht irreversibel verfestigt sind. Wirhaben dies an mehreren Beispielen veranschaulichen können.2. Die Förderschule für Erziehungshilfe mit ihrer Verbindlichkeitvon Normen und dem Verständnis der Pädagogen für die Besonderheitenihrer Schüler tut den Letzteren gut und befähigt sie häufig "übereinen relativ kurzen Weg" wieder zur Teilnahme an der Regelbeschulung.3. Desolate familiäre Verhältnisse und schlechte Schulbedingungenim Verbund mit gesellschaftlichen Missständen wirken nicht nur additiv,sondern multiplikativ und zuweilen sogar potenzierend auf diePersönlichkeitsentwicklung unserer jungen Generation.4. Die Verantwortung für die gesunde und prosoziale Entwicklungunserer Kinder liegt also sowohl im Elternhaus, in der Schule als auchin der Gesellschaft.5. Eine rechtzeitige und gezielte Diagnostik sowie eine im Bedarfsfall"maßgeschneiderte" Therapie sind in diesem Entwicklungsabschnittdringend notwendig, aber auch zum Glück in vielen Fällennoch Erfolg versprechend, wenn eine interdisziplinäre Zusammenarbeitzwischen Therapeuten, Pädagogen und natürlich den betreffendenFamilien gelingt, da in diesem Entwicklungsabschnitt Therapie ohneErziehung ja nicht möglich ist.6. Es nützt keinem, vor den inzwischen schon beträchtlich gewordenenProblemen die Augen zu verschließen, da der gesamtgesellschaftlichePreis, den wir dafür zahlen müssen (häusliche undöffentliche Gewalt), zu hoch ist.

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Zařazení knihy Knihy v němčině Geisteswissenschaften, Kunst, Musik Psychologie Psychologie - Sonstiges

• Plný název: Verhaltensauffällige Schüler: Beeinflussung durch eigene Wahrnehmungen und Einstellungen - Ergebnisse einer prospektiven Längsschnittstudie
• Autor: Christine Ettrich, Klaus Udo Ettrich
• Jazyk: Němčina
• Vazba: Brožovaná
• Počet stran: 264
• EAN: 9783869559803
• ISBN: 3869559802
• ID: 13414806
• Nakladatelství: Cuvillier Verlag
• Hmotnost: 346 g
• Rozměry: 210 × 148 × 14 mm
• Datum vydání: 29. December 2011

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